iRokus - poučujem interaktivno

Z izidom učnih kompletov za geografijo v 3. in 4. letniku gimnazije smo v letu 2022 zaokrožili prenovo prve in druge generacije gradiv za geografijo priznanega avtorja dr. Jurija Senegačnika. Na voljo sta Geografija sodobne Slovenije 1 (učbenik in delovni zvezek za 3. letnik gimnazije) ter Geografija sodobne Slovenije 2 (učbenik in delovni zvezek za 4. letnik gimnazije).

Prenovljeno gradivo temelji na predhodnih učbenikih in delovnih zvezkih Slovenija 1 in Slovenija 2 istega avtorja, ki ju že vrsto let s pridom uporabljajo na večini šol z gimnazijskim programom.

NE SPREGLEJTE: Elektronski različici učbenikov Geografija sodobne Slovenije 1 in 2 že vsebujeta 70 videoposnetkov, ki jih je avtor v ta namen posnel z dronom.

Geografija sodobne Slovenije 1 in 2

Gradivo — Geografija sodobne Sovenije 1
učbenik

Učbenika vsebujeta aktualno, prenovljeno in deloma povsem na novo napisano besedilo. Čeprav se večina vsebinskih novosti nanaša na družbeno geografijo Slovenije, je kar nekaj sprememb tudi pri obravnavi fizične geografije naše države. Učbenika bosta opremljena s slikovnim in kartografskim gradivom vrhunske kakovosti. Poleg povsem novih fotografij in grafov boste v njiju našli tudi več novih zemljevidov. Avtor je leta 2021 prav za potrebe obeh učbenikov izvedel večje število panoramskih letov nad našo državo in pripravil kar najbolj nazoren izbor zračnih posnetkov Slovenije.

K učbenikoma pripravljamo tudi delovna zvezka z obilico raznolikih vaj, v prvi vrsti namenjenih razvijanju procesnih znanj.

Kliknite TUKAJ za ogled cenika Modrijanovih gradiv za geografijo.

Prenovljeni Modrijanovi učni kompleti za geografijo v gimnaziji:

Obča geografija | učbenik in delovni zvezek za 1. letnik
Geografija sodobnega sveta | učbenik in delovni zvezek za 2. letnik
Geografija sodobne Evrope | učbenik in delovni zvezek za 2. in 3. letnik
Geografija sodobne Slovenije 1| Učbenik in delovni zvezek za 3. letnik
Geografija sodobne Slovenije 2 I Učbenik in delovni zvezek za 4. letnik

Še vedno je na voljo tudi prejšnja generacija Modrijanovih učnih kompletov za geografijo v gimnazijah (Obča geografija, Svet, Evropa ter Slovenija 1 in 2).

Razumljivost in zanimivost
Na vprašanje, kaj jim je pri Modrijanovih učbenikih najbolj všeč, učitelji največkrat odgovorijo: »To, da je v teh učbenikih prav vse tako jasno, razumljivo in zanimivo razloženo.« Modrijanovi učbeniki so zato na prvi pogled kar obsežni, a dijak vse potrebno znanje vseeno usvoji v krajšem času, kot če bi moral zaradi pomanjkljive razlage za nujno razumevanje učne snovi brskati po dodatnih virih. Avtor se izogiba suhoparnemu in za dijake odbijajočemu »znanstvenemu« jeziku, tudi najzahtevnejše dele učne snovi predstavi s privlačno in njihovemu načinu dojemanja sveta prilagojeno »pripovedjo«. Osnovnemu besedilu so zato marsikje dodani tudi skrbno izbrani, zelo poučni in hkrati za dijaka zelo zanimivi primeri in različne zanimivosti, ki »razrahljajo« nujno potrebno strokovnost.

Aktualnost
Učbeniki prinašajo najnovejše podatke in dejstva, v njih pa so vsaj na kratko predstavljena tudi tista aktualna dogajanja, ki jih v učnem načrtu (še) ne zasledimo, vendar so za razumevanje sodobnega sveta zelo pomembna. Prav geografija je namreč tisti predmet, ki zaradi nenehnih sprememb v svetu zahteva največ sprotnega posodabljanja oziroma aktualizacije učnih vsebin. Najnovejša dogajanja v svetu ali Sloveniji, mimo katerih učitelj pri pouku preprosto ne more, so v učbenikih predstavljena na več načinov, večkrat tudi v posebni rubriki »Gremo še globlje«. Osnovne statistične in druge temeljne podatke posodabljamo pri vsakem ponatisu, v učbenikih o svetu in Evropi pa je na koncu priložen tudi obširnejši statistični pregled po posameznih državah z vsemi najpomembnejšimi podatki.

Sistematičnost, jasna strukturnost in preglednost
Vsa učna snov je razporejena tako, da lahko dijak pri uporabi učbenikov jasno začuti premišljeni sistem, v okviru katerega se dejstva, zakonitosti, odnosi in povezave smiselno razvrščajo in povezujejo okoli logične strukturne osi ali rdeče niti. Količina vsega didaktičnega instrumentarija je namenoma omejena na tiste elemente, ki jih učitelji in učenci v resnici najbolj uporabljajo in niso sami sebi namen. Zasnova učbenikov je zato sorazmerno preprosta in predvsem zelo pregledna, kar je razvidno tudi iz ključa na začetku učbenika.

Lastne fotografije in videoposnetki
Glavni avtor je skušal vse tisto, o čemer piše, tudi videti in fotografirati. V ta namen je načrtno prepotoval ves svet, od Amazonije do Antarktike, od Tokia do Ria de Janeira, in naredil več sto tisoč fotografij. Na novo se je lotil tudi snemanja lastnih videoposnetkov za digitalne različice učbenikov, saj tuje produkcijske hiše pripravljajo zelo malo gradiv, ki bi ustrezala posebnostim slovenskih učnih načrtov za geografijo. V prihodnjih letih tako načrtuje precejšnjo obogatitev digitalnih različic vseh učbenikov z novimi videoposnetki iz Slovenije ter iz Evrope in z drugih celin.

Nazornost
Začuti se jo že v besedilu, še bolj pa v izboru risb, kart in slikovnega gradiva vrhunske kakovosti. Še posebej nazorni so prikazi tridimenzionalne podobe različnih fizičnogeografskih pojavov in procesov. Avtor je ideje zanje zbiral vrsto let, in sicer s sistematičnim pregledovanjem šolskih in univerzitetnih učbenikov iz številnih evropskih držav in ZDA.

Kazalo manj znanih strokovnih izrazov
Modrijanovi učbeniki imajo na koncu vedno še dodatek, ki ga v drugih geografskih šolskih učbenikih, tudi v drugih državah, skoraj ni moč najti. Gre za posebno kazalo manj znanih strokovnih izrazov, ki se je izkazalo za dragocen pripomoček tako za učitelje kot za dijake.

Delovni zvezki za preverjanje procesnih znanj
Privlačni in zelo uporabni delovni zvezki vsebujejo raznovrstne vaje različnih namenov in zahtevnosti. Vaje vsebujejo obilico prilog (grafov, slik in kart), posebej namenjenih razvijanju geografskih veščin, ki se jih preverja tudi na maturi. Med številnimi odlikami delovnih zvezkov je treba posebej izpostaviti dejstvo, da so vse vaje, tudi najzahtevnejše, zasnovane tako, da je dijaku (in učitelju) povsem jasno, kaj naloga zahteva in kako jo je treba reševati. Učitelj tako ni nikoli postavljen v neprijeten položaj, da bi morali dijaki pri pouku ali doma reševati vaje, pri katerih sploh ni jasno, kaj je treba ugotavljati in kakšne so pravilne rešitve.

Obča geografija